Jogar esse jogo é bem fácil. Cada aluno desenha ou confecciona o seu carrinho e a professora monta a trilha das letras. Quando todos estiverem reunidos ao redor da trilha, cada aluno joga o dado para definir quantas casas deve andar. Antes de prosseguir o jogo o aluno deve dizer uma palavra que inicia com a letra em que seu carrinho parou, ou (quando a turma toda estiver alfabetizada) escrever uma palavra com a letra onde parou.
quarta-feira, 17 de novembro de 2010
domingo, 15 de agosto de 2010
Glossário de Parede
GLOSSÁRIO
É muito importante elaborar com as crianças um pequeno glossário, onde elas registrem as palavras da lista, destacando o número de letras, a letra inicial e a letra final de cada palavra, sem esquecer é claro de associar a palavra escrita à imagem. Esse glossário servirá de material de consulta, sempre que ela sentir dificuldade em escrever.
JOGO DE MEMÓRIA DE PAREDE
Que tal convidar a turma toda para jogar ao mesmo tempo um jogo de memória? A ideia é muito legal, basta o professor confeccionar as pessas em um tamanho razoável o qual todos possam visualisar, tambem há a opção de cocnfecionar as peças com os alunos. Depois basta dividir a turma em 2 grupos e iniciar a competição, sendo que jogam um aluno de cada grupo por vez. Neste caso o jogo foi feito pela professora e foi baseado na lista de palavras retiradas da história "Se as coisas fossem mães" e os alunos deveriam corresponder a palavra à gravura correspondente.
Reescrita da história
Li para os alunos a história "Se as coisas fossem mães" de Sylvia Orthof, logo após a leitura selecionei algumas palavras da história e distribuí aos alunos pequenos retângulos de papel para eles ilustrarem nesses papéis as palavras selecionadas. Enquanto os alunos ilustraram as palavras escrevi o texto em uma tira de papel pardo, deixando lacunas para serem completadas com as ilustrações dos alunos. Depois reli a história para as crianças e juntos completamos as lacunas. Esse trabalho permitiu aos alunos se constituirem como sujeitos autores na construção do conhecimento, uma vez que participaram da reescrita da história de maneira ativa.
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